Ce collège est situé en zone urbaine, classé en réseau d’éducation prioritaire jusqu’en 2004. Le taux de familles défavorisées est très élevé ainsi que le mélange de nationalités. L’accès à la culture, à la pratique musicale n’étaient pas évidents et proposer ce concept de classe d’orchestre était un vrai challenge. →

Voilà une thématique de congrès que pourraient porter toutes les associations de spécialistes, toutes les facultés de sciences de l’éducation et tous les IUFM (futurs ESPE) ! Car, de fait, cette question du collectif et de la diversité est consubstantielle à l’école. Et pourtant, à observer les classes, à écouter les enseignants, les élèves, les parents, les... →

Les quelques mots que je couche sur le papier sont les témoins de ma fraîche expérience de l’enseignement de l’éducation musicale dans les classes de SEGPA. C’est au début de ma 13ème année d’enseignement et après une mutation que j’ai découvert l’enseignement en classe de SEGPA, c’est-à-dire à cette rentrée scolaire 2012-2013. Mieux vaut tard que jamais ! →

Le fait d’exercer pour les plus chanceux des TZR deux ou trois années dans un même établissement n’implique pas les mêmes cours que prendre un remplacement de courte durée ou un poste à l’année.Le minimum pour ma part fut trois semaines, trois heures… →

Réflexions orales et informelles de jeunes professeurs →