Séquences

Les séquences ne sont disponibles en intégralité qu'aux adhérents de l'association.

V°2 : en Afrique

Isabelle Bougault
En partant des objectifs, compétences, question transversale utilisés par Yolande pour une séquence sur la musique métissée en Afrique, Isabelle et Nicolas vous proposent leur regard et leur choix pédagogiques. Ces trois regards différents sauront sûrement vous donner des idées et vous montrer la grande richesse de notre métier de pédagogue.

Thème : musique, influences et métissages

Yolande Barbier-Ceresuela
En partant des objectifs, compétences, question transversale utilisés par Yolande pour une séquence sur la musique métissée en Afrique, Isabelle et Nicolas vous proposent leur regard et leur choix pédagogiques. Ces trois regards différents sauront sûrement vous donner des idées et vous montrer la grande richesse de notre métier de pédagogue.

Musique en mouvement

Nathalie Barthélémy
Le corps peut-il permettre de rendre une musique plus vivante ? Chanson à 2 voix à mettre en mouvements et en gestes dans l’espace.

La musique et l'eau

Martine Honorat
Chaque année, toutes les classes du collège partent en stage de plein air pendant une semaine. Ce stage entre dans le programme d’EPS de 5°, qui demande aux élèves de pratiquer une activité de plein air.

La belle et la bête

Marie-Thérèse Corbat
Audition de la version pour piano à 4 mains de la pièce Les Entretiens de la Belle et la Bête, extrait de Ma mère l’Oye (suite écrite entre 1908 et 1910 et publiée tout d’abord sous le titre de Cinq pièces enfantines) : les deux personnages se placent sur des registres différents : dans l’aigu, pour la Belle, et dans l’extrême grave du clavier, pour la Bête.